Иллюстрации по теме части суток для дошкольников. Дидактическая игра «Утро, день, вечер, ночь — сутки прочь! Послушайте стихотворение "Что такое сутки?"

Время суток для детей, для взрослых и для всей растительной и живой природы состоит из четырех отрезков времени: утро, день, вечер и ночь. Каждый временной промежуток отличается друг от друга положением солнца, расположением стрелок на часах, нашими делами и занятиями.

Так, утром мы просыпаемся, чистим зубы, завтракаем и готовимся ко дню. Днем ходим на занятия, обедаем, делаем уроки и посещаем кружки. Вечером играем, отдыхаем, ужинаем и готовимся ко сну. А ночью мы сладко спим.

(Некоторые картинки, на которых появляется курсор-ручка, можно скачать в большом размере. Для этого нажмите мышкой на рисунок, чтобы открылась большая картинка для скачивания)

Презентация для детей: время суток

УТРО

В деревнях с самого раннего утра, как только встает солнышко всю округу будит петушок своим громким «Ку-Ка-Ре-Ку»! А в городе рано утром звенит будильник, сообщая, что пора вставать.

Время суток, когда солнце показывается над горизонтом, называется утро, которое наступает с рассветом. Солнышко только поднимается над горизонтом, поднимается над деревьями и крышами домов все выше и выше, дарит нам свои яркие лучи и солнечную улыбку.

Зимой утро начинается позже, а летом раньше. И еще летом, на траве бывает утренняя роса. Это когда на трава мокрая, как будто прошел дождь, а на самом деле никакого дождика не было, просто за ночь воздух остыл и превратился в маленькие капельки воды, которые осели на листочках и травинках.

Утро начинается с пробуждения. Просыпаются растения, раскрывая свои бутоны, просыпаются животные и птицы, вылезая из своих норок и вылетая из своих гнезд. Утром надо встать с постели, аккуратно застелить ее. Затем пойти умыться, почистить зубы, сделать зарядку и собраться в детский сад или школу. А тем временем на кухне утром нас уже ждет завтрак, который приготовила мама.

ДЕНЬ

Днем человек бодрствует. Дети играют во дворе дома или детского сада, школьники учатся и после уроков возвращаются домой, а взрослые тем временем работают. Маленьким детям днем положено немного поспать после обеда, а школьникам постарше сделать уроки, чтобы до вечера можно было заняться любимыми делами и пойти погулять.

Днем солнце поднимается высоко в небо и совершает движение с востока на запад по небосклону, постепенно опускаясь после обеда к горизонту. Летом солнце высоко поднимается над горизонтом, а зимой невысоко и быстро садится.

В дневное время суток для детей проходят занятия в детском саду и в школе, после чего наступает обеденное время. Обед состоит из перового, второго и третьего, после чего нужно немного отдохнуть, а для детей помладше предусмотрен «тихий час».

Ближе к вечеру наступает время полдничать. Полдник это небольшой ужин, который состоит из булки с чаем или фруктов с соком, после чего можно пойти гулять.

ВЕЧЕР

Вечером солнышко опускается все ниже и ниже и садится за горизонт. Это время суток называется вечер. А когда солнце исчезает за горизонтом можно наблюдать красивый закат. Он может быть ярким в желто-красных лучах. Зимой вечер наступает рано и солнышко садится быстро, а летом вечереет долго и солнце садится медленно.

Растения, животные и птицы готовятся ко сну. Цветы закрывают свои бутоны, животные забираются к себе в норки, муравейник в лесу закрывается, а птицы поют колыбельные возле своих гнезд.

Вечер это время, когда дети приходят с прогулки, а взрослые с работы. Это время ужина, после которого можно немного поиграть, посмотреть телевизор или почитать интересную книгу.

С вечера нужно подготовиться к завтрашнему дню, собрать одежду, книги в школу, почистить зубы и ложится спать. После вечера наступает самое темное время суток - ночь.

НОЧЬ

Ночью все люди, животные и растения отдыхают, чтобы набрать сил на следующий день. Люди спят в своих кроватях под теплым одеялом, собачки и кошки сворачиваются калачиком на своих уютных местах, птицы прячутся в ветвях деревьев, а у растений закрыты бутоны. Некоторые животные, такие, как совы, которые спят днем, ночью бодрствуют, но большинство животных ночью спят в своих гнездах и норках. Ночь это время тишины, отдыха и сладких снов.

Солнце прячется далеко за горизонтом и вокруг очень темно. Зато теперь на небе можно разглядеть звезды и на какое-то время выходит месяц. Днем звезды и луну невидно из-за яркого солнечного света, зато ночью в полной темноте они выступают во всей своей красе.

Ночью на небе появляется месяц. Это луна - наша спутница планеты Земля. Месяц бывает полным - называют полнолуние. Бывает в форме растущего или убывающего полумесяца. А может и совсем не быть - называется новолуние. В то время пока у нас длится ночь, на другой части земного шара светит солнце и вовсю идет день.

Задания-игры для детей про время суток

Картинка часы для детей. Распечатай и вырежи картинку часы-будильник. Аккуратно вырежи стрелки, сделай посередине циферблата отверстие и закрепи стрелки на часах ниточкой. Теперь можно показать, который сейчас час! И что сейчас: утро, день или вечер?

(Нажмите мышкой на рисунок, чтобы открылась большая картинка для скачивания)

А здесь уже готовые часы со стрелками в формате PSD для программы PhotoShop - скачать часы со стрелками (файл в архиве clock.rar 518Kb)

Часы с картинками времени суток

(Нажмите мышкой на рисунок, чтобы открылась большая картинка)

Ее Тема: «Части суток».

Программное содержание :

Формировать у детей представление о частях суток, об их характерных особенностях, последовательности (утро -день-вечер-ночь). Добиваться ответов на вопросы: «Что делаешь утром?», «Что делаешь днем?», «Что делаешь вечером?», «Что делаешь ночью?». Закрепить в активном словаре детей названия частей суток. Учить ориентироваться во времени. Воспитывать интерес и желание заниматься, пополнять и активизировать словарь детей.

Развивающая среда :

Круг, разделенный на 4 части,на каждой части круга – картина с изображением времени суток: утро, день, вечер, ночь; картинки с изображением различных действий людей в разное время суток.

Связь с другими занятиями и видами деятельности .

Чтение стихотворений о времени суток, пальчиковые игры, настольная игра «Все о времени». Наблюдение в течении дня за сменой времени суток,рассматривание картин с изображением различных действий людей в разное время суток.

Методические приемы :

Наблюдения, рассматривание картин, карточек, пальчиковые игры, дидактическая игра, беседа, чтение художественного произведения.

Ход занятия .

1. Воспитатель показывает детям круг и спрашивает:

Когда встает солнышко? (Утром).

Когда поют птицы? (Утром).

Что можно делать утром? (делать зарядку, умываться,завтракать. идти в школу, в детский сад, на работу).

А когда солнышко высоко в небе? (Показывает другую картинку).

(Это бывает днем).

Что можно делать днем? (Гулять, играть, ходить в магазин, обедать).

Когда темнеет, наступает сумерки? Когда заходит солнышко? (Вечером).

Что можно делать вечером? (Смотреть телевизор, читать,играть, делать уроки, ужинать).

Когда в небе появляются луна? Когда появляется луна? Когда появляются звезды? (Ночью). Что можно делать ночью? (Спать).

Затем воспитатель показывает детям картинки с изображением различных действие людей в различное время суток. Дети отгадывают:когда это бывает,в какое время суток.

2. Пальчиковый игротрениг «Утречко».

Утро настало, солнышко встало.

Эй, братец Федя, разбуди соседей!

Вставай, большак, вставай,указка,

Вставай, середка, вставай, сиротка!

Вставай, крошка Митрошка!

Привет ладошка! Все потянулись и проснулись.

Воспитатель вместе с детьми вспоминает название пальцев руки, объясняет, почему они так называются.

Большой палец – самый большой на руке. Указательный - на все указывает. Средний – находится по середине. Безымянный - у него нет имени. Мизинец - самый маленький, мизерный.

Что может быть мизерным? (муравей, снежинки, капелька, букашка, пуговка) (дети предлагают свои варианты).

3. Воспитатель . Ребята мы с вами поиграем в игру « Закончи предложение». (дидактическая и гра )

Завтракаем мы утром, а ужинаем…(Вечером).

Спим мы ночью, а делаем зарядку…(Утром).

Днем мы обедаем, а завтракаем …(Утром).

Солнце светит днем,а луна …(Ночью).

Ужинаем мы вечером, а обедаем…(Днем).

Воспитатель хвалит самых активных в игре ребят.

Воспитатель. Сейчас, ребята я вам прочитаю стихотворение, а вы должны ответить, о каком времени суток идет речь.

Предлагаю детям послушать стихотворение.

Доброе утро – птицы запели.

Добрые люди, вставайте с постели.

Прячется вся темнота по углам,

Солнце встает и идет по делам!

(А.Кондратьева).

О какой части суток это стихотворение. (Утро).

Какие части суток еще есть? (День, вечер, ночь).

Воспитатель. Ребята части сутки идут друг за другом,по порядку, которые никогда не нарушаются.

Предложить детям расставить картинки по порядку следования части суток.

4. Подвести итог занятия.

Воспитатель. Дети,что мы делали сегодня на занятии?

Дети мы беседовали, говорили о времени суток, играли в игру, рассматривали картинки о временах суток.

Воспитатель. Сегодня, ребята вы просто молодцы! Хорошо занимались и правильно отвечали на вопросы. Наше занятие подошло к концу.

Расспросить самих детей понравилось ли им сегодняшнее занятие.

Тема: «Угощение для кукол»

Цель:

Развивать у детей образные представления, умения выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Материалы и оборудование :

Соленое тесто разных цветов, доска для лепки (на каждого ребенка), куклы Маша и Даша, поднос для размещения вылепленных детьми угощений, чайная посуда.

Связь с другими занятиями и видами деятельнос ти .

Игры детей в игровом уголке,сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол чаем».

Методические приемы :

Применение игровых и сюрпризных моментов, организация игровых ситуаций (в начале занятия в гости к ребятам приходят куклы Маша и Даша.

Рассматривание готовых поделок (угощений) изготовленных воспитателем, показ способа лепки различных видов печенья конфет, пирогов.

Ход занятия.

1.Органи зационный момент.

Воспитатель. Ребята, кто- то стучится к нам в дверь.

Появляется машина с гостями. Давайте поздороваемся (дети здороваются и садятся на свои места).

2. Игровая мотивация .

Воспитатель. Ребята,сегодня к нам в гости пришли кукла Маша и Даша. У маленькой куклы Даши сегодня день рождение. Давайте угостим гостей чаем. Дети накрывают на стол. Воспитатель отмечает, что всегда на день рождение пекут пироги и торты,другие угощения, давайте вы тоже сделаете слепите угощения для кукол. Спросить какие угощения можно сделать; выслушать все предложения детей, спрашивая у них, какой формы названные угощения, как их можно слепить; дополнить их ответы.

3. Рассматривание образца – пирог.

Воспитатель. Но сначала, давайте рассмотрим пирог который я слепила. Посмотрите какой мой пирог,красивый! Какой он формы? (круглый).

4.Демонстрация и объяснение приема лепки воспитателем . .

Воспитатель. Сначала берем тесто белого цвета,делим его на две части: Из большой части раскатываем шарик,сплющиваем его в диск это у нас будет первый коржик, затем берем второй кусок раскатываем шарик, сплющиваем его в диск это будет второй коржик, накладываем друг на друга и прижимаем.Затем начинаем украшать пирог,для этого раскатываем из маленького кусочка тесты колбаску накладываем на пирог, прижимаем,затем делаем несколько колбасок,так же их накладываем на пирог и украшаем пирог.

Воспитатель. Ребята,а кто хочет показать как можно слепить другие угощения.

5.Воспитатель давайте не много отдохнем,мы поиграем в игру «Каравай».

Как на Дашин именины испекли мы каравай.

Вот такой ширины, вот такой ужины.

Вот такой вышины,вот такой низины.

Каравай,каравай, кого хочешь выбирай.

Вы ребята,хороши. А Элина лучше всех.

6. Самостоятельная работа детей.

Дети садятся на свои места и выполняют работу. Воспитатель следит за их работой. Во время выполнения задания необходимо помогать детям, напоминая или частично объясняя им приемы лепки. Воспитывать и поощрять самостоятельность,контролировать последовательность выполнения работы.

7.Анализ занятия.

По окончании лепки все работы дети ставят на стол.

Воспитатель. Ребята,какие у вас получились красивые угощения.

(воспитатель обращается кукле Даше) Даша, а тебе нравятся работы детей?

Кукла Даша: Спасибо, ребята! Мне очень понравились ваши угощения!

Воспитатель. Даша,а какой пирог тебе больше всего нравиться?

Воспитатель. Дети, давайте поздравим куклу Дашу с днем рождением и споем песню «К нам гости пришли».

Воспитатель. Вот ребята и закончилось наше занятие. Что мы делали на занятии? (лепили угощения для кукол). Вам понравилось наше занятие? (Ответы детей).Дети, вы сегодня молодцы, хорошо поработали. У всех получились красивые угощения!

Кукла Даша. Приглашаю всех пить чай с угощениями.

МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»

«ЧАСТИ СУТОК»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ВОСПИТАТЕЛЬ:

МЕТЕНОВА З.У.

МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕПКЕ НА ТЕМУ:

«УГОЩЕНИЕ ДЛЯ КУКОЛ»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ВОСПИТАТЕЛЬ:

МЕТЕНОВА З.У.

МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ НА ТЕМУ:

«В ГОСТЯХ У МОЙДОДЫРА»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ВОСПИТАТЕЛЬ:

МЕТЕНОВА З.У.

МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»

ДОКЛАД НА ТЕМУ:

«ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ВОСПИТАТЕЛЬ:

МЕТЕНОВА З.У.

МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»

ДОКЛАД НА ТЕМУ:

«ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ДЕТСКОМ САДУ»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ВОСПИТАТЕЛЬ:

МЕТЕНОВА З.У.

МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»

АТТЕСТАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ГРУПП

ВОСПИТАТЕЛЬ:

МЕТЕНОВА З.

МОУ «ЗАБУЗАНСКАЯ СОШ»

АНАЛИЗ ПО ПРОЕКТУ:

«ПОЛЕЗНАЯ ЕДА»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ВОСПИТАТЕЛЬ:

МЕТЕНОВА З.У.

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

«СОЗДАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ В ДЕТСКОМ САДУ»

СТАРШАЯ ГРУППА

ВОСПИТАТЕЛЬ:

МЕТЕНОВА З.У.

ТЕМА: «СОЗДАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ В ДЕТСКОМ САДУ»

Составитель Метенова Зульфия Уагаповна,воспитатель ДОУ №12 с.Забузан Красноярского района.

Возрастная адресованность:старший дошкольный возраст.

Срок реализации:в течении года.

Цель:Создание на участке детского сада тропы.

Организовать совместную работу коллектива детского сада и родителей по созданию тропы.

Подготовить методическое обеспечение работы по экологической тропе.

– формировать активную нравственно-экологическую позицию по отношению к природе.

Участники проекта: дети и педагоги, старшей группы, родители.

1 ЭТАП-ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ.

	Виды деятельности	Методы и формы работы	Срок исполнения
	Создание группы единомышленников.	Беседы с педагогами, обсуждение на педсовете предстоящей работы, распределение обязанностей. Родительское собрание на тему: «Условия формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста».	Последняя неделя января.
	Подготовка методического обеспечения.	Подбор и изучение методической и специальной литературы по организации экологической тропинки.Проведение консультаций «Выбор ратений для озеленения участка», «Как посадить клумбу-часы» и.т.д.	Январь-апрель
	Знакомство детей с проектом.	Проведение занятия «Береги природу», в ходе которого педагог предлагает детям принять участие в создании экологической тропинки на участке детского сада.

2 ЭТАП-ОСНОВНОЙ.

	Виды деятельности	Методы и формы работы	Срок исполнения
	Составление карты-схемы тропинки.	Детальное обследование территории, поиск наиболее интересных объектов (с привлечением детей)определение объектов, которые будут созданы дополнительно, к имеющимся(клумбы, кормушки для птиц, зеленая аптека и т.д.).
	Техническое обеспечение работы.	Подготовка инвентаря семенного и посадочного материала(с привлечением родителей). Изготовление табличек, обозначающих точки маршрута. Выбор вместе с детьми и изготовление Хозяина тропинки(сказочного персонажа).
	Создание дополнительных объектов экологической тропинки(с привлечением родителей и детей).	Изготовление птичьей столовой. Оборудование метеоплощадки. Посадка клумбы-часов. Посадка отдельных растений (деревья и кустарники). Проведение субботника совместно с родителями.

Конспект занятия на тему: «Формирование представлений о частях и времени суток».

Программные задачи:
учить определять части суток по разнообразной деятельности человека и по объективным показателям;
закреплять знания детей о последовательности частей суток;
формировать представление о временном промежутке «сутки»;
формировать представление о временных понятиях «вчера», «сегодня», «завтра».
Материалы к занятию: игрушка незнайки, ножницы, клей, изображение различных частей суток на каждого ребёнка (солнышко просыпается, встает, ложиться спать, спит), заранее заготовленные карточки с часиками на каждого ребенка.

Ход занятия.

Организационный момент.
Воспитатель: Ребята послушайте загадку, и вы узнаете, кто пришел к нам в гости на занятие. Воспитатель читает загадку.
В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами,
Лишь учится лень.
Кто он, быстро отгадай-ка,
Как зовут его?
Ответ детей: Незнайка
Воспитатель: Ребята хотите поиграть с Незнайкой?
Ответ детей: да
Воспитатель: Тогда поиграем в игру, которая называется «Когда это бывает?».Я буду вам читать стихи про части суток, а вы будете отгадывать, когда это бывает, только нужно обязательно внимательно слушать задание. Итак, начнём.
Дети просыпаются, в детский садик собираются,
Делают всё по порядку:
Занимаются зарядкой, завтракают и играют,
Все растения поливают (утро).

Гуляют, и играют, все игрушки собирают,
Повар сделал 100 котлет- приглашает на обед (день).
Солнышко садится, всех зовёт угомониться.
Хочется посмотреть в тиши: «Спокойной, ночи, малыши!» (вечер)
Дети спят в кроватке,
Снятся сны им сладко – сладко.
Звёзды светят им в тиши,
Спите крепко малыши (ночь).
Воспитатель: Молодцы, ребятки, вы быстро и правильно справились с заданием! Незнайке тоже стало очень интересно! Оказывается ребята столько много знают.
А теперь Незнайка предлагает поиграть вам в игру, которая называется «Назови верно». Незнайка будет вам задавать вопросы, а вам нужно будет подумать и дать правильный ответ. Договорились?
Ответ детей: Да!
- Тогда слушайте первый вопрос:
- Когда мы рисовали?
- Что мы видели сегодня (вчера)?
- Куда мы пойдем завтра?
- Какое у нас сегодня было занятие?
- Кого вчера не было в детском саду?
- А сегодня эти дети пришли?
- Какую сказку мы прочитали вчера?
- Какую сказку вы хотите послышать сегодня?
- А завтра какую сказку вам прочесть?

Воспитатель: Какие вы у меня внимательные! Сейчас мы немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется «Весёлые зверята».
Зайка скачет по кусточкам, Скачут на двух ногах, сделав «ушки»
По болоту и по кочкам. из ладоней.
Белка прыгает по веткам, Прыгают, согнув руки перед грудью.
Гриб несёт бельчатам – деткам.
Ходит мишка косолапый, Идут вперевалку.
У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек Двигаются в полуприседе, сделав
Катится колючий ёжик. круглые спинки.

(Н. Нищева).
Таким образом, можно сделать вывод, что сутки состоят из четырёх частей, а именно – утро, день, вечер, ночь. Для того Незнайка запомнил последовательность частей суток повторим несколько раз одно предложение:
«Утро, день, вечер, ночь – пролетели сутки прочь».
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, перед каждым из вас лежат карточки с изображением солнышка. Посмотрите на них внимательно. На них солнышко просыпается, встает, засыпает и спит это соответствует четырем частям суток. Так же у вас на столах лежат карточки с изображением будильника. Сейчас мы с вами будет делать будильник с частями суток. Вам необходимо вырезать каждое из солнышко и приклеить их по определенном последовательности в соответствии с частями суток.
Подведение итогов Молодцы, ребята! Спасибо за работу. .

Все чаще в нашем обществе наблюдается картина, когда дети не могут четко сказать, какое сейчас время года или время суток. Возможно, малыш и слышал эти слова в речи взрослых и даже употреблял в собственной, но не может соотнести утро, день, вечер, ночь и их признаки. Иногда это происходит не от незнания, а от отсутствия в представлении ребенка целостной картины в природе в данный период.

Основные правила

Как правило, утро, день, вечер, ночь ассоциируются у малыша с действиями, которые производит в это время он или окружающие его люди.

1. Так, утром он идет в детсад, а мама на работу;
2. днем он обедает и спит;
3. вечером мама приходит с работы, забирает его из детсада;
4. ночью он должен спать.

Ребенку не очень интересно, что в это время происходит в природе, а наблюдать полную картину каждого времени суток порой бывает некогда родителям. Однако малыша всему можно и нужно научить.

Для этого предлагаем вам картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь». Обучение по ним можно проводить различными способами.

• Во-первых, можно опереться на методику Домана и показывать ребенку картинки в течение нескольких секунд, давая вслух названия времени суток. Постепенно малыш запомнит картинку и будет различать утро, день, вечер, ночь по их признакам в природе.
• Во-вторых, картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь» можно повесить в разных частях комнаты, и, подходя к одной из них, рассказывать ребенку о времени суток.
• В-третьих, просто выберите картинки и побеседуйте о них с малышом: рассмотрите все детали, обговорите их и прокомментируйте. Так, постепенно утро, день, вечер, ночь для ребенка будут связаны не только с повседневными занятиями – малыш научится понимать природу и видеть в ней красоту.

Картинки под названием «Утро, день, вечер, ночь» можно скачать и распечатать с нашего сайта. Идеально, если для занятий по ним вы будете отводить строго определенные часы в одно и то же время суток. Так, утро вы изучаете утром, сравнивая картинку на рисунке с видом за окном и находя сходные характеристики. Также поступаем с другими картинками. Все признаки ночи можно наблюдать вечером в зимнее время, когда еще не поздно и малыш не спит.

Обсуждаем картинки с ребенком

После подробного изучения картинок постарайтесь добиться от ребенка ответной реакции. Проводить такие занятия можно уже с детьми 2-2,5 лет: они вполне способны ответить на вопросы.

Попросите малыша сказать:

1. что происходит на небе ночью,
2. как наступает утро,
3. почему становится светло,
4. почему днем теплее, а вечером становится холоднее и т.д.

Такие задачи вполне по силу ребенку, если, конечно, он предварительно получил от вас всю необходимую информацию. Спрашиваем только то, чему научили сами!

И, конечно, полезным этапом в обучении станут раскраски. При изучении картинок обращайте внимание на те цвета и полутона, которые господствуют в природе в определенное время суток. Предлагая малышу раскраску на данную тему, попросите отобразить основные цвета утра, вечера, ночи. Это отличная тренировка памяти и воображения.

Таким образом, предложенные на нашем сайте картинки помогут вам развить ребенка, изучить с ним новые понятия, глубже познать окружающую нас природу.

Подборка бесплатных материалов

Режим дня ребенка

Тематическое занятие из Школы семи гномов по теме: Распорядок дня ребенка.
Плакат: Режим дня школьника. Распорядок дня дошкольника.
Распорядок дня дошкольника.

Раскраски по теме

«Утро, день, вечер, ночь» — распорядок дня:

Мария Киргинцева

Игру эту я придумала, чтобы детям легче было ориентироваться в пространстве и времени.

Дидактическая игра: "Утро, день, вечер, ночь - сутки прочь!"

Программное содержание:

Учить детей определять части суток по характерной деятельности.

2. Закреплять знания о последовательности частей суток, формировать представление о понятии "сутки".

3. Развивать интерес к познанию окружающего мира в игровой форме.

Ход игры по этапам.

1этап:

Показываем детям изображения постоянных видов деятельности, характерных для каждой части суток и предлагаем выбрать то, что бывает в какой либо период суток (утром, днём, вечером, ночью). Вот они - картинки.

Для закрепления информации используем чтение стихотворений, в которых описываются характерные для данной части суток практические действия.

2этап:

Сосредотачиваем внимание детей на объективных показателях, символизирующих время (положение солнца, степень освещённости земли, цвет неба). Показываем детям карточки с изображением цвета неба и положением солнца в разные части суток.

Ставим вопрос "Когда это бывает?", а затем в паре с карточками показываем картинки с изображением характерной деятельности и просим указать, что общего на них (цвет неба, положение солнца).

3этап:

К каждой картинке прикрепляем соответствующий по цвету квадратик. В дальнейшем детям предлагаются только цветные квадратики - знаки, как раздаточный материал и по ним закрепляются название времени суток, чтение стихотворений завершается вопросами: "Когда это бывает?", "Что наступило?"

4этап:

Уточняем знания детей о последовательности частей суток. Учим детей устанавливать последовательность с разных точек отсчёта. Задаём по ходу игры вопросы: "Что наступает после дня?", "Что люди делают вечером?", "Кончился вечер, что люди делают после?"

Используем картинки и цветные знаки - квадратики в качестве раздаточного материала. Дети показывают карточки идущие до или после названной воспитателем или раскладывают их в определённой последовательности.

5этап:

Переходим к понятию сутки как единое целое. Используем картинки, на которых изображён один пейзаж в разное время суток. Спрашиваем: "Сколько частей суток на этих картинках? Как можно назвать одним словом то время, когда пройдут все части суток? Назови соседей утра. Назови все части суток".

Вот так мы закрепляем у детей представление у сутках в целом, понятие о непрерывности и текучести времени.

Можно использовать мою игру и как наглядное пособие в уголке природы, для закрепления понятия "части суток".